![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2024\/10\/image-1.png?resize=495%2C566&ssl=1\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nJessica Mellgren \u00e4r l\u00e4rare i
svenska som andraspr\u00e5k och
f\u00f6rstel\u00e4rare i spr\u00e5kutveckling
p\u00e5 Vikingaskolan, en f\u20136 skola
i Haninge. Ledamot i Expertr\u00e5det
f\u00f6r l\u00e4sning.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Resultat fr\u00e5n PIRLS-rapporten fr\u00e5n 2021 visar att skillnaden mellan de h\u00f6gst och de l\u00e4gst presterande eleverna i \u00e5rskurs 4 vad g\u00e4ller l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else har aldrig varit st\u00f6rre. En fj\u00e4rdedel av Sveriges femton\u00e5ringar har s\u00e5 pass bristande l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga att de inte kan f\u00f6rst\u00e5 inneh\u00e5llet i relativt enkla texter, n\u00e5got den senaste PISA-unders\u00f6kningen fr\u00e5n 2022 visar.<\/p>\n\n\n\n
Den 25:e maj i \u00e5r lanserades Expertr\u00e5det f\u00f6r l\u00e4sning p\u00e5 initiativ av Sveriges l\u00e4rare och L\u00e4rarstiftelsen. R\u00e5det \u00e4r frist\u00e5ende och best\u00e5r av verksamma f\u00f6rskoll\u00e4rare, l\u00e4rare fr\u00e5n alla skolstadier samt forskare. Syftet med r\u00e5det \u00e4r att s\u00e4kerst\u00e4lla att l\u00e4rarnas expertis blir den ledande r\u00f6sten i diskussionen om hur skolv\u00e4sendet i Sverige ska fr\u00e4mja l\u00e4sning och motverka den ned\u00e5tg\u00e5ende trenden i ungas l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga. <\/p>\n\n\n\n
Expertr\u00e5det f\u00f6r l\u00e4sning best\u00e5r av:<\/p>\n\n\n\n
- \n
- Jenny Edvardsson, doktorand, H\u00f6gskolan i Kristianstad<\/li>\n\n\n\n
- Bj\u00f6rn Kohlstr\u00f6m, gymnasiel\u00e4rare, J\u00f6nk\u00f6ping<\/li>\n\n\n\n
- Ann-Christin K\u00e4llman, l\u00e5gstadiel\u00e4rare, Mullsj\u00f6<\/li>\n\n\n\n
- Elisabeth Linn\u00e9r Fogby, f\u00f6rskoll\u00e4rare, Kalmar<\/li>\n\n\n\n
- Jessica Mellgren, l\u00e4rare 1\u20136, Haninge<\/li>\n\n\n\n
- Anna M\u00e5nsson Nylund, l\u00e4rare 1\u20137, G\u00f6teborg<\/li>\n\n\n\n
- Anna Persson, h\u00f6gstadiel\u00e4rare, Stockholm<\/li>\n\n\n\n
- Michael Tengberg, professor, Karlstads universitet<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Som l\u00e4rare k\u00e4nner vi b\u00e5de oro och frustration inf\u00f6r den r\u00e5dande situationen. Men ocks\u00e5 beslutsamhet. Vi kan bidra till att v\u00e4nda trenden men vi beh\u00f6ver samh\u00e4llets st\u00f6d. I samband med lanseringen skrev vi den 25\/5-24 en debattartikel i Svenska Dagbladet,
d\u00e4r vi f\u00f6rutom bemannade skolbibliotek och god tillg\u00e5ng till l\u00e4rob\u00f6cker ocks\u00e5 efterfr\u00e5gar:<\/p>\n\n\n\n- \n
- Gedigen utbildning i systematisk l\u00e4s- och skrivinl\u00e4rning f\u00f6r
alla l\u00e4rare i f\u00f6rskoleklass och skol\u00e5r 1\u20133<\/li>\n\n\n\n - Tid f\u00f6r individuell l\u00e4sning och gemensamma l\u00e4saktiviteter
varje skoldag<\/li>\n\n\n\n - St\u00f6rre utrymme f\u00f6r meningsfulla l\u00e4supplevelser i skolan, dvs
tid f\u00f6r kritisk, pr\u00f6vande och begrundande l\u00e4sning och samtal
om texterna<\/li>\n\n\n\n - Politiker som i ord och handling demonstrerar att de f\u00f6rst\u00e5r
bildningens betydelse f\u00f6r samh\u00e4llet, demokratin och framtiden<\/li>\n\n\n\n - \u00d6kad f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r att den spr\u00e5kliga mognaden grundl\u00e4ggs i
hemmen och att f\u00f6r\u00e4ldrar som l\u00e4ser med sina barn ger dem
livets kanske viktigaste gratisbiljett<\/li>\n\n\n\n - Det breda samh\u00e4llets st\u00f6d f\u00f6r att prioritera djup f\u00f6rst\u00e5else
framf\u00f6r ytlighet och tid till eftertanke framf\u00f6r forcerade ord och handlingar.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nVeckan innan skolstart fick vi m\u00f6jlighet att tr\u00e4ffa de ansvariga i l\u00e4roplansutredningen som tillsatts av regeringen. Utredarens huvuduppdrag \u00e4r att l\u00e4mna f\u00f6rslag p\u00e5 hur omr\u00e5det l\u00e4sning och l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else kan f\u00f6rst\u00e4rkas i l\u00e4roplanerna. Vi anser att morgondagens l\u00e4roplan beh\u00f6ver ta ett helhetsgrepp om l\u00e4sningen. Barn och unga beh\u00f6ver l\u00e4sa varje dag i skolan. I dagens l\u00e4roplan f\u00f6r grundskolan samt f\u00f6rskoleklasserna och fritidshemmen, f\u00f6rekommer
ordet \u201dl\u00e4sa\u201d en g\u00e5ng medan exempelvis \u201ddigitalisering\u201d f\u00f6rekommer tio g\u00e5nger. Det kan leda till att digitalisering prioriteras, d\u00e4r samtidigt l\u00e4sningen hamnar i bakgrunden. Vi hoppas
att revideringen leder till att l\u00e4sning skrivs fram mycket tydligare i v\u00e5ra styrdokument som ska redovisas senast den 28 februari 2025. <\/p>\n\n\n\n
Under m\u00f6tet diskuterades \u00e4ven den tidiga l\u00e4sinl\u00e4rningen. I takt med att svenska elevers l\u00e4sf\u00f6rm\u00e5ga sjunker har debatten om evidensbaserad l\u00e4sundervisning tilltagit med betoning p\u00e5 avkodning och phonics. Vi ser absolut behovet av en mer systematisk l\u00e4sinl\u00e4rning d\u00e4r eleverna l\u00e4r sig avkoda men vi understr\u00f6k och understryker ocks\u00e5 betydelsen av att l\u00e4sundervisningen
m\u00e5ste best\u00e5 av daglig h\u00f6gl\u00e4sning med strukturerade textsamtal d\u00e4r elever f\u00e5r m\u00f6jlighet att t\u00e4nka om text, utveckla den muntliga f\u00f6rm\u00e5gan och st\u00e4rka ordf\u00f6rr\u00e5det. En grundl\u00e4ggande del inte minst f\u00f6r v\u00e5ra flerspr\u00e5kiga elever. Vi framf\u00f6rde \u00e4ven att vi ser ett behov av att l\u00e4sningen st\u00e4rks genom hela skolsystemet, fr\u00e5n f\u00f6rskolan till gymnasiet f\u00f6r att skapa en skolmilj\u00f6 d\u00e4r l\u00e4sningen \u00e4r en naturlig del av vardagen. Det inneb\u00e4r att l\u00e4sning och arbete med text som grund f\u00f6r \u00e4mnesinneh\u00e5llsligt l\u00e4rande b\u00f6r understrykas i flera skol\u00e4mnen ut\u00f6ver svensk\u00e4mnet, framf\u00f6r allt i spr\u00e5k\u00e4mnen samt natur- och samh\u00e4llsorienterade \u00e4mnen. Alla elever b\u00f6r f\u00e5 tillf\u00e4lle till individuell l\u00e4sning varje skoldag. Det m\u00e5ste inte ske p\u00e5 en svensklektion.
Senare i h\u00f6st kommer representanter fr\u00e5n r\u00e5det kommer att tr\u00e4ffa de ansvariga utredarna av l\u00e4rarutbildningen. D\u00e4r hoppas vi f\u00e5 geh\u00f6r f\u00f6r att st\u00e4rka l\u00e4sning och litteraturens roll. Om l\u00e4rare ska bli l\u00e4sande f\u00f6rebilder f\u00f6r barn och ungdomar beh\u00f6ver de vara trov\u00e4rdiga i sin roll som l\u00e4sare och d\u00e4rmed v\u00e4l f\u00f6rtrogna med aktuell barn- och ungdomslitteratur. Det, liksom gedigna litteraturdidaktiska kunskaper, \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r centralt i utbildningen av blivande l\u00e4rare i svenska och svenska som andraspr\u00e5k. <\/p>\n\n\n\nN\u00e4r vi efterfr\u00e5gar st\u00f6rre utrymme f\u00f6r meningsfulla l\u00e4supplevelser i skolan, det vill s\u00e4ga tid f\u00f6r kritisk, pr\u00f6vande och begrundande l\u00e4sning och samtal om texterna, st\u00e4ller vi implicit en h\u00f6g f\u00f6rv\u00e4ntan p\u00e5 tre niv\u00e5er samtidigt: 1) ambitionsniv\u00e5n p\u00e5 styrning av och resurser till undervisningen i skolan; 2) praktiken i klassrummet; 3) utbildningen (och fortbildningen) av l\u00e4rare. Kvaliteten p\u00e5 svenskl\u00e4rares utbildning \u00e4r en b\u00e4rande komponent utan vilket detta f\u00f6retag inte kommer att lyckas. Likas\u00e5 \u00e4r tiden p\u00e5 schemat f\u00f6r barnlitteraturen, klassikerna, poesin och dramatiken ov\u00e4rderlig. L\u00e4sning b\u00f6r anv\u00e4ndas som en central k\u00e4lla till elevers kunskapsinh\u00e4mtning och d\u00e4rf\u00f6r beh\u00f6ver l\u00e4sningens plats i andra textrika \u00e4mnen st\u00e4rkas. Det betyder att arbete med text som k\u00e4lla till kunskap beh\u00f6ver prioriteras inom utbildningen inte enbart f\u00f6r de blivande svenskl\u00e4rarna.<\/p>\n\n\n\n
P\u00e5 bokm\u00e4ssan i G\u00f6teborg deltar Bj\u00f6rn Kohlstr\u00f6m och Anki K\u00e4llman i ett seminarium tillsammans med skolminister Lotta Edholm d\u00e4r de ska diskutera vad som kr\u00e4vs f\u00f6r att Sveriges elever ska bli l\u00e4sare. <\/p>\n\n\n\nP\u00e5 v\u00e5r hemsida www.expertradetforlasning.se skriver vi regelbundet kr\u00f6nikor p\u00e5 temat l\u00e4sning. D\u00e4r finns ocks\u00e5 v\u00e5ra publicerade debattartiklar att l\u00e4sa. Vi vill vara l\u00e4rarnas r\u00f6st i den h\u00e4r viktiga fr\u00e5gan och hoppas att kunna s\u00e4tta ljuset p\u00e5 hur problemen kring l\u00e4sning kan \u00e5tg\u00e4rdas eftersom vi har kunskap, erfarenhet och en verklighetsf\u00f6rankring i skolan.<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2024\/10\/image.png?resize=800%2C640&ssl=1\")
<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Text: Jessica Mellgren JESSICA MELLGREN Jessica Mellgren \u00e4r l\u00e4rare isvenska som andraspr\u00e5k ochf\u00f6rstel\u00e4rare i spr\u00e5kutvecklingp\u00e5 Vikingaskolan, en f\u20136 skolai Haninge. Ledamot i Expertr\u00e5detf\u00f6r l\u00e4sning. Resultat fr\u00e5n PIRLS-rapporten fr\u00e5n 2021 visar att skillnaden mellan de h\u00f6gst och de l\u00e4gst presterande eleverna i \u00e5rskurs 4 vad g\u00e4ller l\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else har aldrig varit st\u00f6rre. En fj\u00e4rdedel av Sveriges femton\u00e5ringar […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-5682","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/sap6AT-5682","jetpack-related-posts":[{"id":1220,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=1220","url_meta":{"origin":5682,"position":0},"title":"\u00c5rets f\u00f6rsta Lisetten","author":"karinpetter","date":"mars 8, 2018","format":false,"excerpt":"Nu har \u00e5rets f\u00f6rsta Lisetten kommit. Det har temat\u00a0L\u00e4sning och spr\u00e5kutveckling. Du kan bl.a. l\u00e4sa om det h\u00e4r i tidningen: - Hej L\u00e4sambassad\u00f6ren Johan Anderblad! - Skolbiblioteken och eleverna med svenska som andraspr\u00e5k - Sk\u00f6nlitteratur med helt nyanl\u00e4nda elever \u2013 g\u00e5r det? - L\u00e4sf\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r nyanl\u00e4nda elever - L\u00e4sningen l\u00e4r\u2026","rel":"","context":"I \u201dLisetten\u201d","block_context":{"text":"Lisetten","link":"https:\/\/svariks.se\/?cat=6"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2018\/03\/lisetten1-18.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":5131,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=5131","url_meta":{"origin":5682,"position":1},"title":"Utmaningar vid l\u00e4sning av sk\u00f6nlitteratur i svenska som andraspr\u00e5k p\u00e5 gymnasiet","author":"Svariks","date":"juni 14, 2021","format":false,"excerpt":"Snart \u00e4r det sommar och sommarl\u00e4sning v\u00e4ntar. Vad b\u00f6r vi t\u00e4nka p\u00e5 i v\u00e5r l\u00e4sundervisning med andraspr\u00e5kselever? Ta del av en artikel fr\u00e5n senaste numret av Lisetten om l\u00e4sundervisning p\u00e5 gymnasiet. Det \u00e4r v\u00e5r upplevelse som svenskl\u00e4rare att elever ofta st\u00f6ter p\u00e5 utmaningar vid l\u00e4sning och tolkning av sk\u00f6nlitteratur. Samma\u2026","rel":"","context":"I \u201dAktuellt\u201d","block_context":{"text":"Aktuellt","link":"https:\/\/svariks.se\/?cat=2"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2021\/06\/OmOss_MalmoStad_Bjorn_Holmberg-1.jpg?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2021\/06\/OmOss_MalmoStad_Bjorn_Holmberg-1.jpg?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2021\/06\/OmOss_MalmoStad_Bjorn_Holmberg-1.jpg?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x"},"classes":[]},{"id":163,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=163","url_meta":{"origin":5682,"position":2},"title":"\u00c5rsm\u00f6te med G\u00f6teborgs-LiSA","author":"Annelie","date":"april 14, 2014","format":false,"excerpt":"Onsdagen 9 april h\u00f6ll G\u00f6teborgs-LiSA sitt \u00e5rsm\u00f6te p\u00e5 Hermods i G\u00f6teborg. I samband med \u00e5rsm\u00f6tet erbj\u00f6ds en presentation av sk\u00f6nlitteratur och l\u00e4romedel. Lena Maria Nordstrand presenterade material fr\u00e5n Nypon f\u00f6rlag och Vilja f\u00f6rlag. Hon talade ocks\u00e5 om vikten av l\u00e4sningen av sk\u00f6nlitteratur, l\u00e4str\u00e4ning, l\u00e4ttl\u00e4st och att vara en del av\u2026","rel":"","context":"I \u201dG\u00f6teborg\u201d","block_context":{"text":"G\u00f6teborg","link":"https:\/\/svariks.se\/?cat=4"},"img":{"alt_text":"Gbg1","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2014\/04\/gbg1.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":919,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=919","url_meta":{"origin":5682,"position":3},"title":"Jim Cummins i Ume\u00e5","author":"Camilla Persson","date":"juni 10, 2016","format":false,"excerpt":"Jim Cummins bes\u00f6kte Ume\u00e5 7 juni och h\u00f6ll en f\u00f6rel\u00e4sning\u00a0med titeln\u00a0\"Multilingualism, identity and school achievement: seperating evidence from ideology\". Det var en v\u00e4lbes\u00f6kt f\u00f6rel\u00e4sning d\u00e4r Cummins talade om att finna m\u00f6nster f\u00f6r framg\u00e5ng inom andraspr\u00e5ksutbildning, att identifiera orsakerna till n\u00e4r eleverna inte presterar som f\u00f6rv\u00e4ntat och han exemplifierade med filmklipp\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"20160607_155316 (1)","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2016\/06\/20160607_155316-1.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":1091,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=1091","url_meta":{"origin":5682,"position":4},"title":"Nytt nummer av Lisetten ute nu!","author":"karinpetter","date":"maj 23, 2017","format":false,"excerpt":"Detta nummer har det efterl\u00e4ngtade temat Spr\u00e5k- och kunskapsutvecklande matematik och NO. Om temat kan du bl.a. l\u00e4sa: Spr\u00e5kutvecklande\u2007Matematik Att\u2007s\u00e4tta\u2007ord\u2007p\u00e5\u2007sina\u2007matematikkunskaper INTERVJU:\u2007Spr\u00e5kutveckling\u2007i\u2007Matematik\u2007och\u2007NO\u2007p\u00e5 Gustav\u2007Adolfsskolan NO\u2007+\u2007SVA\u2007=\u2007ett\u2007spr\u00e5k-\u2007och\u2007kunskapsutvecklande\u2007samarbete INTERVJU:\u2007Elev\u2007p\u00e5\u2007r\u00e4tt\u2007niv\u00e5,\u2007d\u00e5\u2007sker\u2007b\u00e4sta\u2007utvecklingen! Det finns en hel del andra intressanta artiklar i tidningen att l\u00e4sa och du f\u00e5r \u00e4ven m\u00f6ta den nya styrelsen f\u00f6r Lisa som presenterar sig. Trevlig\u2026","rel":"","context":"Liknande inl\u00e4gg","block_context":{"text":"Liknande inl\u00e4gg","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2017\/05\/lisetten-2-17.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":1448,"url":"https:\/\/svariks.se\/?p=1448","url_meta":{"origin":5682,"position":5},"title":"I min bokhylla","author":"Svariks","date":"januari 27, 2019","format":false,"excerpt":"Jag heter Emran och \u00e4r 21 \u00e5r fr\u00e5n Iran. Jag gick bara fyra \u00e5r i skolan d\u00e4r innan jag b\u00f6rjade jobba. 2014 kom jag till Sverige och b\u00f6rjade studera p\u00e5 Tensta och Blackebergs gymnasium. I framtiden vill jag bli bagare. Nu g\u00e5r jag p\u00e5 en folkh\u00f6gskola och har en blogg\u2026","rel":"","context":"I \u201dIminbokhylla\u201d","block_context":{"text":"Iminbokhylla","link":"https:\/\/svariks.se\/?tag=iminbokhylla"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=350%2C200&ssl=1","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=350%2C200&ssl=1 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=525%2C300&ssl=1 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=700%2C400&ssl=1 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=1050%2C600&ssl=1 3x, https:\/\/i0.wp.com\/media.svariks.se\/2019\/01\/origami-936729_1920.jpg?resize=1400%2C800&ssl=1 4x"},"classes":[]}],"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5682","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5682"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5682\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5692,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5682\/revisions\/5692"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5682"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5682"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/svariks.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5682"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- Gedigen utbildning i systematisk l\u00e4s- och skrivinl\u00e4rning f\u00f6r