{"id":5414,"date":"2022-04-17T16:59:41","date_gmt":"2022-04-17T16:59:41","guid":{"rendered":"https:\/\/svariks.se\/?p=5414"},"modified":"2022-04-17T21:40:55","modified_gmt":"2022-04-17T21:40:55","slug":"nytt-nummer-av-lisetten-tema-digitalisering","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/svariks.se\/?p=5414","title":{"rendered":"Nytt nummer av Lisetten – tema Digitalisering"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Ett nummer med fokus p\u00e5 digitalisering kopplat till undervisning i svenska som andraspr\u00e5k och flerspr\u00e5kighet i alla \u00e5ldrar. Best\u00e4ll l\u00f6snummer h\u00e4r<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Vi bjuder p\u00e5 ett smakprov ur tidningen d\u00e4r Jessica Mellgren visar exempel p\u00e5 hur hon arbetar med digital st\u00f6ttning i sitt klassrum. <\/p>\n\n\n\n

Med digitala verktyg som st\u00f6ttning <\/h2>\n\n\n\n

Text: Jessica Mellgren<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Sk\u00f6nlitteratur har en sj\u00e4lvklar plats i mitt klassrum och jag bygger min undervisning kring b\u00f6cker. Just nu<\/em> skriven av Lotta Olsson med illustrationer av Olof Landstr\u00f6m, \u00e4r en underbar bilderbok men detaljrika och fantasifulla illustrationer. Varje uppslag best\u00e5r av fyra rader p\u00e5 rim som beskriver livet som p\u00e5g\u00e5r just nu runt om i v\u00e4rlden. <\/p>\n\n\n\n

Jag har arbetat med boken i en grupp flerspr\u00e5kiga elever i \u00e5k 1 d\u00e4r majoriteten \u00e4nnu inte kn\u00e4ckt l\u00e4skoden. Vi l\u00e4ste texten och letade efter orden i bilderna. Med text och bild lockades vi till samtal om allt m\u00f6jligt, vardagliga ting, djur, v\u00e4der och livet f\u00f6rr och nu. <\/p>\n\n\n\n

Texten inneh\u00e5ller massor av substantiv och som en aktivitet efter l\u00e4sningen ville jag att eleverna skulle arbeta med ordf\u00f6rst\u00e5else, s\u00e5 jag valde ut n\u00e5gra rimpar och skapade bildkort i Widgit, som \u00e4r en webbtj\u00e4nst d\u00e4r man kan enkelt kan skapa bilder. Eleverna \u00f6vade att hitta rimparen och f\u00f6r l\u00e4str\u00e4ningens skull gjorde jag ocks\u00e5 ordkort d\u00e4r de fick matcha para ihop med bilderna. <\/p>\n\n\n\n

Att skriva tillsammans \u00e4r en mycket viktig del i min undervisning. Eleverna skriver p\u00e5 ipads och anv\u00e4nder appen Skolstil som har ett ljudande tangentbord, vilket \u00e4r en betydelsefull resurs f\u00f6r de elever som \u00e4nnu inte \u00e4r s\u00e4kra p\u00e5 bokst\u00e4verna. Det \u00e4r ocks\u00e5 mycket motiverande att kunna lyssna p\u00e5 n\u00e4r ord och meningar l\u00e4ses upp. Nordmark lyfter i artikeln Att skriva med eller utan digitala verktyg<\/em> (2020), en unders\u00f6kning som visat att digitalt skrivande med talsyntes bidrar till att elever kan producera l\u00e4ngre texter och ett skrivande p\u00e5 en h\u00f6gre niv\u00e5 j\u00e4mf\u00f6rt med skrivande med papper och penna. Det \u00e4r ocks\u00e5 n\u00e5got jag ser i min undervisning. <\/p>\n\n\n\n

Efter l\u00e4sningen ville jag att eleverna skulle skriva n\u00e5gra egna meningar utifr\u00e5n de ord vi arbetat med. Vad h\u00e4nder i v\u00e4rlden just nu? Jag valde tv\u00e5 bilder och skrev p\u00e5 tavlan:<\/p>\n\n\n\n

Nu gr\u00e4ver en flicka ett h\u00e5l. \nNu kokar pappa gr\u00f6t. <\/em><\/pre>\n\n\n\n
Sedan skrev vi tillsammans utifr\u00e5n tv\u00e5 andra bilder: <\/p>\n\n\n\n
Nu \u00e4ter pappa l\u00f6k p\u00e5 en pizza. \nNu g\u00e5r min kompis in i ett hus. <\/em><\/pre>\n\n\n\n
\"\"
Exempel ur boken Just nu <\/em>skriven av Lotta Olsson och 
illustrationer Olof Landstr\u00f6m<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
D\u00e4refter fick eleverna v\u00e4lja bilder och skriva egna meningar. En elev valde en bild p\u00e5 en b\u00e5t. Jag st\u00f6ttade genom att st\u00e4lla fr\u00e5gor. Vad g\u00f6r b\u00e5ten? Vart \u00e5ker den? P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt blir skrivundervisningen mer dialogisk och eleverna blir medskapare i skrivandet. <\/p>\n\n\n\n
I den h\u00e4r gruppen d\u00e4r eleverna k\u00e4mpar med att komma ig\u00e5ng med l\u00e4sning och skrivning \u00e4r anv\u00e4ndandet att digitala verktyg en betydande resurs men jag \u00e4r medveten om att skriva f\u00f6r hand ocks\u00e5 \u00e4r mycket viktigt. Det finns forskning som visar att n\u00e4r man skriver f\u00f6r hand involveras hj\u00e4rnan mer och flera f\u00f6rm\u00e5gor samspelar, som motorik, kognition och perception (Mangen 2017). Att forma bokst\u00e4ver med pennan aktiverar muskelminnet vilket g\u00f6r att vi minns b\u00e4ttre det vi skriver f\u00f6r hand (Lundborg 2019). Jag varvar anv\u00e4ndandet av digitala verktyg med att skriva f\u00f6r hand och eleverna f\u00e5r ofta illustrera sina texter. <\/p>\n\n\n\n
I en grupp med nyanl\u00e4nda elever har jag arbetat med den fina diktantologin En bro av poesi.<\/em> En bok utgiven av Svenska Akademien med dikter i urval av Ann Boglind och Anna Nordlund och illustrationer gjorda av landets fr\u00e4msta barnboksillustrat\u00f6rer. 10 av dikterna har animerats och finns p\u00e5 UR Play, Gestaltande dikter f\u00f6r barn. En av de animerade dikterna \u00e4r Sn\u00f6gubbe, t\u00f6gubbe<\/em> av Hanna Lundstr\u00f6m. <\/p>\n\n\n\n
\n
\n
\n
Sn\u00f6gubben k\u00e4nner sig sliten\nHan droppar och n\u00e4san k\u00e4nns l\u00f6s\nI stupr\u00e4nnan rusar det vatten\nHan minns hur det var n\u00e4r han fr\u00f6s\nN\u00e4r vintern var frasig av rimfrost\nN\u00e4r skaren var som diamant\nN\u00e4r isen och skidsp\u00e5ren bl\u00e4nkte\nOch m\u00f6rkret var isande sant\n\"Jag tror att jag helst blir n\u00e5t annat\" \ns\u00e5 mumlar en gubbe av sn\u00f6\nOch d\u00e5 faller n\u00e4san av morot\ni p\u00f6len av sm\u00e4ltande sn\u00f6<\/pre>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"
Dikten Sn\u00f6gubbe, t\u00f6gubbe<\/em> av Hanna Lundstr\u00f6m, illustration Lotta Geffenblad. <\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
                                                                                                    <\/p>\n\n\n\n
Vi b\u00f6rjade lektionen med att titta p\u00e5 filmen utan avbrott. Vi tittade en andra g\u00e5ng och den h\u00e4r g\u00e5ngen stoppade jag och f\u00f6rtydligade ord och fraser. Eftersom majoriteten av eleverna n\u00e4stan g\u00e5tt ett \u00e5r i svensk skola, var m\u00e5nga av orden bekanta. Flera av de nya fraserna gestaltades p\u00e5 ett fint s\u00e4tt i filmen (i stupr\u00e4nnan rusar det vatten, isen och skidsp\u00e5ren bl\u00e4nkte<\/em>). D\u00e4refter tog jag fram boken och visade dikten med Lotta Geffenblads fina illustration. Vi gick en runda i gruppen och eleverna fick s\u00e4ga vad de s\u00e5g i bilden. <\/p>\n\n\n\n
Den animerade filmen gav eleverna st\u00f6ttning som underl\u00e4ttade f\u00f6rst\u00e5elsen och blev en bra ing\u00e5ng till samtalet som f\u00f6ljde, d\u00e4r vi pratade om s\u00e5v\u00e4l textens inneh\u00e5ll som spr\u00e5k. Eleverna gavs m\u00f6jlighet att anv\u00e4nda spr\u00e5ket f\u00f6r att \u201dt\u00e4nka, kommunicera och l\u00e4ra\u201d (Lgr11). I samtalet kopplade de \u00e4ven dikten till andra texter vi l\u00e4st. Uttal, betoning och satsmelodi \u00f6vades n\u00e4r vi h\u00f6gl\u00e4ste dikten. En spr\u00e5kutvecklande lektion d\u00e4r digitala verktyg anv\u00e4ndes om en resurs i undervisningen med texten i centrum. <\/p>\n\n\n\n
\n
\n
Att skriva med digitala verktyg \u00e4r motivationsh\u00f6jande och n\u00e4r det g\u00e4ller nyanl\u00e4nda elever m\u00f6jligg\u00f6r tekniken ocks\u00e5 en transspr\u00e5kande undervisning. Jag kan i min planering \u00f6vers\u00e4tta ord och begrepp till elevers olika modersm\u00e5l som underl\u00e4ttar f\u00f6rst\u00e5elsen och att snabbt kunna visa bilder eller \u00f6vers\u00e4tta ord \u00e4r ov\u00e4rderligt.<\/p>\n\n\n\n
I undervisningen \u00f6vers\u00e4tter ocks\u00e5 eleverna ord och begrepp till sitt modersm\u00e5l. De som \u00e4r i b\u00f6rjan av sin skrivutveckling kan skriva p\u00e5 sitt modersm\u00e5l och \u00f6vers\u00e4tta till svenska. Det inneb\u00e4r att de kan delta i undervisningen \u00e4ven om de har ett begr\u00e4nsat ordf\u00f6rr\u00e5d p\u00e5 m\u00e5lspr\u00e5ket. Genom att anv\u00e4nda digitala verktyg kan jag ocks\u00e5 variera min undervisning vilket \u00e4r ett s\u00e4tt att skapa motivation och engagemang hos eleverna. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"
Exempel p\u00e5 bildkort skapade i Widget<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Referenser<\/p>\n\n\n\n
\n